合肥经济技术职业学院高职扩招人才培养质量保障工程实施情况报告
(2020年第4季度)
字体【 】 【编辑日期:2020-12-18 19:13:44】 【来源:教务处】 【作者:殷东梅】 【 关 闭 】

安徽省教育厅:

2020年第四季度,我院按照《合肥经济技术职业学院高职扩招人才培养质量保障工程实施方案》的要求和工作进度安排,有计划地推进高职扩招人才培养质量保障工程的有效实施,严格执行已经出台的人才培养质量保障制度,不断创新教学模式和管理办法,使我院的高职扩招教育教学工作得以健康有序开展。现对我院2020年高职扩招教学工作进行梳理和报告第4季度高职扩招人才培养质量保障工程实施情况。

一、积极参与扩招,有序开展教学

(一)扩招生源情况

2019年第一批次,录取778人,实际报到705人;2019年第二批次,录取253人,实际报到222人;2020年,录取1460人,实际报到1304人。目前,我院高职扩招在校生共2231人。

(二)教学情况

根据我院高职扩招专业人才培养方案,我院采取线下教学、线上教学以及线上、线下相结合的不同教学模式,妥善解决学生学习与工作在时间上的矛盾。

到目前为止,我院2019年第一批次扩招班级进行了3个学期的教学,已结业52门课程,本学期正在进行49门课程的教学;2019年第二批次扩招班级进行了2个学期,已结业16门课程,本学期正在进行13门课程的教学;2020年扩招班级,本学期为入学后的第1个学期,正在进行27门课程的教学。

()已结业的课程考核情况

根据《合肥经济技术职业学院高职扩招学生课程考核管理办法(试行)》,结合《学院高职扩招学生学习成果认定与转换实施办法(试行)》,2019年扩招第一批次已完成两个学期的课程考核,2019年扩招第二批次已完成一个学期的课程考核,学生成绩均符合正态分布。

二、创新工作方法,实施有效管理

我院根据扩招生源的学习与工作经历,坚持严格管理与精心指导相结合,结合扩招生源特点和培养模式要求,注重创新工作方法,实施有效管理。

(一)制定《学院扩招学生管理规定(试行)》

学生处依照我院《学生管理规定》的基本要求,结合扩招生源实际情况,制定了《合肥经济技术职业学院高职扩招学生管理办法(试行)》。在“入学学籍注册”、“缴费”、“学生日常管理”、“奖助学金管理”、“学年鉴定”、“毕业鉴定”等方面针对不同生源做了具体规定,以提高高职扩招学生管理的有效性和针对性,确保扩招学生顺利完成学业,实现培养质量不降低,安全稳定有保障、学生就业高质量的工作目标。

(二)实施弹性学制管理办法

为了有效做好扩招学生的学籍管理,突出学生的个性特点,促进学生的全面发展,我院根据教育部办公厅《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的精神,针对扩招生源实情,在采取灵活多元的教学模式的同时,实施弹性学习的办法,由学生处牵头制定了《高职扩招学生弹性学制管理办法(试行)》。围绕“学制36年”、“总学时不低于2500”、“集中学习不得低于总学时的40%”等指标,在“学制”、“延长修业年限”等方面做了具体规定。学生可以根据自己的实际情况,在弹性学制内,自主安排学习,按期或推后完成学业,取得相应的课程成绩,按期或推后毕业。

三、开展征文活动,培育爱国情怀

为贯彻落实安徽省教育厅《关于印发高职教育扩招人才培养质量保障工程实施方案的通知》的工作部署,全面做好我院高职扩招教育教学工作,实现德智体美劳全面发展的高素质技能人才培养目标,我院在全院扩招学生中开展了“珍惜学习机会,创造精彩人生”的征文活动。

征文活动的目的,是通过开展征文活动,让学生充分认识高职扩招对国家发展、个人幸福的重大意义,培养学生爱国情怀;教育学生要珍惜难得的学习机会,将爱国精神转化为勤奋学习、勇攀技能高峰、立志技能报国的实际行动,努力成为德智体美劳全面发展的高素质技能人才,创造精彩人生。

   征文活动得到了扩招学生积极相应,有的结合个人工作生活经历,畅谈进入高校学习的感受;有的结合自身实际,阐述了对高职扩招重要意义的认识和理解;有的结合工作岗位,表达勤奋学习、勇攀技能高峰、立志报国的情怀。经过学院组织教师认真评选,在众多的征文中最终经济贸易系的刘青青同学的《不负韶华,创造更美好的未来》、电子信息系的周昶同学的《让军人本色在校园绽放》等七篇文章被评为“优秀征文”。

我院还注重开展对高职扩招人才培养质量保证的研究工作,及时反映高职扩招教育教学工作进展情况、实施过程中取得的成效、在创新探索中形成的经验和模式等,本学期有5位教师在学院官网首页的“高职扩招教育教学专栏上,发表高职扩招教育教学质量保障方面的经验总结、问题探讨等方面的论文。有一项教学研究项目被列为省质量工程项目。

四、提升教学能力,打造双师团队

扩招学生在年龄、文化基础、职业技能等方面差异较大,其学习能力、学习需求、学习时间也都存在着差异,一方面要求专业课程教学内容要与学生工作岗位的契合度要高,另一方面要求教师要具有面对多元化生源教学能力,这对高职院校的教师教学团队建设提出了更高的要求。

(一)重视适应扩招教学需要的教师团队建设

教师团队建设是学校内涵建设的核心内容,也是做好高职扩招人才培养质量保障的根本,我院高度重视适应扩招教学需要的教师团队建设,在《学院高职扩招人才培养质量保障工程实施方案》中列为六项重要的建设内容之一,并明确列入“人才培养质量保障工作进度安排”之中。各教学单位把“适应高职扩招教学团队建设”列为本学期的主要教学活动任务。

(二)实施团队建设举措

各教学单位在总结以往高职扩招教学工作经验的基础上,从教学团队的多元化结构、职业能力、创新教学能力、师德师风等方面实施了以下建设举措:

1.构建多元化教学团队

引进有企业一线工程技术专家和能工巧匠充实教师队伍;送骨干教师到企业、基地进行实践锻炼,加深理论基础,提升实践能力;对新引进年轻教师,进行“双师”培养,即:指定学校和企业各一名教师,负责其在教学能力、实践技能等方面的提升。经过23年的建设,构建一支适应扩招教学需求、专兼结合、在技能、结构等方面均多元化发展的教学团队。

2.提升教学团队职业能力

1)岗位职业能力提升。教学团队的专业课教师通过网上学习和参加各类培训,学习本专业领域的新知识、新技术、新工艺等。

2)深入一线实践锻炼。通过到企业挂职顶岗等方式,使教师对生产、管理、服务一线的设备、工作流程有较深刻的了解和掌握,以更好地能满足扩招教学的需求。

3)参与实践基地建设。鼓励教师参与校内、外实训基地的建设,直面职业技能需求,研究学生职业技能的达成途径。

4)实施“专业+X”制度。这项举措是学院“双师型”教师队伍建设中,针对在扩招班级授课的教师,提出的附加的要求。我院鼓励教师考取相关专业注册工程师证或技能职业资格证书。通过一系列地“双师型”教师队伍建设举措,不断提升教师的职业能力和双师比例。

3.提高团队的教学能力

加强教学研究,扎实推进“双基”建设,针对扩招生源的差异性,协作制定课程教学内容、教学方法、教学模式,协作研讨考核及评价方式。通过集体备课、互相听课、专题研讨等方式创新教学团队的教学能力,提升团队整体教学水平。

4. 建立校企互派共育机制
  
探索实施双岗互聘模式,以双向互聘、双岗一体的形式,实现校企人才的互聘互派常态化,优化教师教学创新团队专兼结构。

1)学校结合教学创新团队建设要求,遴选推荐专业技术水平高、研发能力强、富有团队精神的骨干教师到企业,受聘为企业技术负责人、部门领导等,兼职承担具体企业技术研发、管理工作,满足企业技术革新、经营管理等需要。

2)企业根据技能人才培养需要,遴选推荐业务素质好、表达能力强、经验丰富的技能人才技术骨干到校兼职,受聘为学校产业教授、专业带头人、实训指导师等。设置固定岗+流动岗资源配置新机制,可柔性引进企业专家和技术骨干为相对固定岗位人员。

2020年,我院在省教育厅的指导下,通过实施“高职扩招人才培养质量保障工程”,加强宣传和氛围营造;深入开展学情分析,实施分类管理,有的放矢地做好扩招学生的教学和管理;不断创新教学模式和管理方法;积极推进教育教学改革;打造适应扩招班级教学的师资团队;开始建立和不断完善高职扩招管理的制度和评价体系等方面的工作。

在新的一年里,我院将继续贯彻落实国家教育部、省教育厅的文件精神,扎实做好高职扩招后的教育教学工作,实现“确保培养质量,确保安全稳定,实现高质量就业”的工作目标。

 

                       合肥经济技术职业学院

                       20201218


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